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粤教沪科版初中物理

教材特色

    本套教材从总体上说▌,力求体现“新、实、活”的特点╪▓。
    1.理念新
    教科书力求进一步体现《初中物理课程标准》的目标与改革理念▌,尤其要把科学探究作为学生学习的目标和内容╪▓。为此▌,本教材将《初中物理课程标准》规定的核心物理内容▌,大都列为探究内容;在各章还安排了一些开放性的探究课题▌,由浅入深▌,循序渐进地展开╪▓。在八年级教科书中指导学生进行了科学探究的基本训练▌,九年级教科书则在设计课题、制定实验计划、分析论证等方面更多地让学生自主进行▌,从“帮助学生探究”逐步发展到“学生自主探究”▌,以增进学生对科学探究的理解▌,发展学生的科学探究能力╪▓。
    2.教材内容新 
    本书在创设探究的情景、教材结构安排、选择联系实际的实例▌,以及介绍高新科学技术成果和STS等方面▌,力求推陈出新▌,精选了大量密切联系现实生活与社会的新材料;在各章的章头尝试创作了以该章有关内容与生活和人类文明关系的散文诗;教材还选择了一些既生动活泼▌,又有教育价值的物理学史料、物理学家的趣闻轶事等▌,以培养学生的科学精神、人文精神、科学态度和科学世界观╪▓。
    3.呈现形式新
    教科书以过程、活动为线索展开;版式生动活泼▌,图文并茂▌,简洁明快╪▓。教科书改变了传统课本罗列物理知识、概念和定律、陈述式的呆板面孔▌,以物理学发展的过程和学生学习过程为线索▌,以提供学生学习活动或探究过程的形式展开教科书的内容▌,突出活动、探究、讨论、阅读等学生自主活动╪▓。具体表现在以下四个方面:
   (1)设计了大量的学生活动▌,多数活动与学生生活联系紧密▌,对学生形成和理解物理知识▌,使物理知识与生活和社会联系起来▌,有好的作用▌,活动需要的器材简单▌,可行╪▓。
   (2)考虑学生认知过程和认知特点▌,注意让学生通过实验和观察等实践活动来建构知识体系╪▓。
   (3)注意科学、技术与社会三者的关系;注意了人文精神的融入╪▓。
   (4)重视了评价理念和贯彻▌,有的评价设计如初中结束时的回顾就较有特色╪▓。


主编简介

   束炳如  苏州大学教授╪▓。曾任苏州大学物理教学研究室主任▌,物理教育研究所所长▌,课程与教学论硕士生导师▌,全国物理教学研究会常务理事╪▓。1989年获全国普通高等学校优秀教学成果“国家级特等奖”、1996年获江苏省优秀教材(初中物理)建设者奖╪▓。1987年主持编写了华东地区初中《物理》教材(沪科版)╪▓。2000年新课标颁布后▌,主持编写了义务教育课程标准实验教科书(粤教沪科版)和普通高中课程标准实验教科书(沪科教版)教材╪▓。

    何润伟  物理特级教师▌,国家基础教育课程改革物理课程标准组负责人▌,物理课标修订组核心成员╪▓。教育部中小学继续教育教材评审专家▌,安徽师范大学物理教育硕士生导师▌,安徽省物理学会与安徽省物理教学研究会副理事长╪▓。曾任安徽省教育科学研究所所长▌,安徽省九届人大代表▌,安徽省督学▌,中国教育学会物理教学研究会副理事长、学术委员╪▓。从2000年开始▌,主持研制了国家义务教育物理课程标准和普通高中物理课程标准╪▓。1987年与束炳如共同主持编写了华东地区初中《物理》教材(沪科版)╪▓。2000年新课程启动后▌,主编了义务教育课程标准物理教科书(粤教沪科版)和普通高中物理教科书(沪科教版)教材╪▓。


教育部审查意见

    送审的义务教育八年级物理教科书(包括八上、八下)基本符合《义务教育物理课程标准》(2011年版)的要求▌,符合《中小学教科书审查指南》的基本标准╪▓。
    修订后的教材保持了该套教材的原有风格▌,体现了如下特点:
    1.教材整体指导思想明确▌,教学体系安排合理╪▓。教材突出实验教学▌,以“活动”贯穿全书▌,栏目设计形式多样、新颖活泼▌,设计多种实践性强的活动和习题▌,具有开放性▌,鼓励学生探究;
    2.教材内容选择广泛▌,既贴近生活与实践▌,又富有时代气息╪▓。教学实验安排由简到难▌,注意渗透和点拨科学探究思想方法▌,符合该年龄段学生认知特点▌,有得于激发学生兴趣▌,培养创新精神;
    3.版面设计美观大方▌,图文并茂▌,有利于学生理解和学习╪▓。

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